Личный кабинет
Предложенные модели общественного участия в управлении развитием дополнительных образовательных услуг в настоящее время еще не получили широкого распространения. В чем причины препятствий и трудностей их распространения?

Соколова Е.Д., ХМАО

Причины этого, по нашему мнению, состоят не столько в дефектах или дефицитах самого принципа государственно-общественного взаимодействия и управления в деле расширения дополнительного образовании, сколько, прежде всего, в объективных и субъективных сдерживающих факторах и условиях, лежащих за пределами сферы собственно государственно-общественного управления. К объективным трудностям общего характера можно отнести следующие:

-    отсутствие доступной для руководителей образовательных организаций и руководителей образования информации и документов методического и консультационного характера на тему развития возможностей и преимуществ государственно-общественного взаимодействия и управления;

-    отсутствие в реализуемых дополнительных образовательных программах повышения квалификации на тему государственно-общественного управления курсов, модулей и др. именно по вопросам потенциальных возможностей государственно-общественного управления в создании дополнительных благоприятных условий для образовательных организаций в деле повышения охвата обучающихся дополнительными программами, услугами;

-    не разработанность нормативных, инструктивно-методических  документов на тему возможных организационных решений, порядков и процедур, позволяющих органам государственно-общественного управления влиять на разработку и принятие государственных и муниципальных заданий образовательным организациям и на объемы и структуру связанного с этим заданием бюджетного финансирования;

-    не разработанность нормативных, инструктивно-методических  документов, способствующих расширению функций и полномочий органов государственно-общественного управления в сторону расширения их влияния на решения в сфере планирования и организации платных дополнительных образовательных программ, услуг, реализуемых образовательными организациями за счет средств потребителей, и контроля над поступлением доходов и целевым расходованием этих средств из внебюджетных источников;

-    сложности для руководителей образовательных организаций, связанные с управлением денежными средствами из внебюджетных источников в рамках системы казначейства.

Косарецкий С.Г.

Задать вопрос

Обновить