Александр Овчинников, директор СОШ, Иркутская область
Действительно, единоличное управление любыми видами деятельности на первый взгляд выглядит проще, чем коллегиальные его формы, тем более – с привлечением широкой общественности. Но это только на первый и поверхностный взгляд. Для мотивации общественности к участию в управлении именно в области реализации дополнительных образовательных услуг необходимо, прежде всего, самому руководителю найти мотивы для своих активных действий по привлечению общественности к этому виду управленческой деятельности в образовательной организации. Надо понять – какие вы ставите себе цели, приглашая общественность к участию. Без собственной убежденности и мотивации убеждать и мотивировать других – дело изначально безнадежное.
Следующее, что необходимо: объяснить целевой аудитории, что это такое – участие в управлении реализацией дополнительных образовательных услуг. Потенциальный партнер должен понимать предмет и содержание обсуждения. Трудно мотивировать человека к участию в делах, смысла и содержания которых он не понимает. А это уже задача просветительского, образовательного характера, которая не является затруднительной для профессионала с педагогическим образованием.
И, собственно, мотивация. Она заключается в демонстрации преимуществ и личных выгод и преференций для партнера от участия в совместном деле. Здесь, в зависимости от выбранной модели участия родителей в управлении реализацией дополнительных образовательных программ и услуг, перечень может быть достаточно различный. Но общими мотивами могут быть следующие. Влияние на выбор реализуемых в образовательной организации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах своего ребенка. Прозрачность принятия решений и связанной с этим финансово-хозяйственной деятельности. В области дополнительных платных образовательных услуг – участие в решении вопросов ценообразования, формулирования некоторых важных и существенных условий договоров о реализации платных образовательных услуг, подотчетность расходования полученных от этой деятельности средств и др.
В действительности, практика привлечения потребителя к инвестированию и управлению производством и реализацией товаров и услуг распространена и в бизнесе. Примером может служить форма долевого участия граждан в строительстве жилья. Понятно, что в бизнесе решающий голос соизмерим с размером инвестиционного вклада, но ответственность покупатель берет на себя, переходя из роли потребителя, в том числе и юридически, в позицию инвестора и партнера по бизнесу. В некоммерческом секторе образования решающий голос партнера не привязан к «инвестиционному вкладу» и делает родителям реальным партнером в управлении реализацией дополнительных платных образовательных услуг с полноценным решающим голосом. Вот таким может быть путь преодоления отмеченных вами затруднений.
Седельников А.А.
Задать вопрос